Untuk Clustering semua kompetensi keahlian SMK silahkan unduh disini.
Untuk Pedoman Pengisian Ijazah SMK tahun 2011 silahkan unduh disini.
Berikut ini contoh halaman depan Ijazah SMK tahun 2011 :

Berikut ini contoh halaman belakang Ijazah SMK tahun 2011 :

Penulisan nilai pada tabel III  STANDAR KOMPETENSI UTAMA diambilkan nilai terendah apabila 1 cluster terdiri lebih dari 1 Standar Kompetensi/SK.

1. Kisi-kisi Uji Teori Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video/TAV.
2. Kisi-kisi Uji Teori Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan/TKJ.
3. Kisi-kisi Uji Teori Kompetensi Keahlian Busana Butik.
4. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video/TAV.
5. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan/TKJ.
6. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Busana Butik.
7. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan.
8. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat lunak.
9. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Multimedia.
10. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran.
11. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Perbankan.
12. Soal Uji Praktik Kompetensi Keahlian Pemasaran.
13. Kisi-kisi Ujian Nasional SMK tahun 2011.
14. POS Ujian Nasional 2011
15. Petunjuk Teknis Uji Kompetensi Keahlian SMK 2011

Para guru dan calon peserta Ujian Nasional/UN mulai kebingungan mencari informasi tentang kisi-kisi Ujian Nasional dan Soal Praktik Ujian Kompetensi Keahlian. Untuk pelaksanaan Ujian kompetensi keahlian ini biasanya kurang lebih 2 bulan sebelum Ujian Nasional Tulis.

Seandainya semua kebutuhan informasi tentang Ujian Nasional sudah ada, kita bisa mempersiapkan lebih awal lagi sehingga hasil dari Ujian Nasional itu sendiri lebih maksimal. Harapan kami semoga pelaksanaan Ujian Nasional dari tahun ke tahun semakin baik, dan kami juga berharap ada kesesuaian format Ijasah dengan kurikulum yang diterapkan pada tahun itu.

Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, seperti berikut :

1. Religius : Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

2. Jujur : Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3. Toleransi : Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya

4. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5. Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai habatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya

6. Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari apa yang telah dimiliki

7. Mandiri : Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas

8. Demokratis : cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain

9. Rasa Ingin Tahu : sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

10. Semangat Kebangsaan : cara berpikir, bertindak, dan wawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11. Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya.

12. Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain.

13. Bersahabat/ Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerjasama dengan orang lain.

14. Cinta Damai : Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

15. Gemar Membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

16. Peduli Lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

17. Peduli Sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan bagi orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

18. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan YME

Berikut ini saya berikan contoh dokumen Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2008 yang digunakan di SMK Negeri 1 Pakong Pamekasan Madura yang telah di audit eksternal dengan 3 NC minor, silahkan klik DOKUMEN ISO pada Halaman. Semoga bermanfaat.

1. Kurikulum 2004 Teknik Komputer dan Jaringan
2. Kurikulum 2004 Rekayasa Perangkat Lunak
3. Kurikulum 2004 Multimedia
4. Kurikulum 2004 Teknik Audio Video

klik disini untuk Kurikulum SMK Edisi 1999

Berikut ini merupakan macam-macam software yang bisa mempermudah penjadwalan. Silahkan klik link berikut : software penjadwalan otomatis

Tahun Pelajaran 2010/2011 untuk SMK menggunakan kurikulum/KTSP dengan spektrum baru 2008/2009 untuk Kompetensi Kejuruannya, dimana SK/KD kompetensi kujuruan dengan spektrum baru ini seingat saya dikeluarkan pada bulan Agustus tahun 2008. Awal tahun pelajaran 2008/2009 dimulai pada bulan Juli 2008, ini berarti terjadi perubahan SK/KD kurikulum di tengah perjalanan. Karena dianjurkan sudah menggunakan SK/KD dengan spektrum baru pada tahun pelajaran 2008/2009 ini, maka banyak SMK yang menerapkannya atau merubah Silabus Kejuruannya di tengah perjalanan. Dan masih banyak juga SMK yang menerapkannya baru pada tahun pelajaran 2009/2010.

Dengan demikian maka siswa/i SMK kami, kelas XII yang akan menghadapi Ujian Nasional pada tahun pelajaran 2010/2011 sudah menggunakan kurikulum/KTSP dengan spektrum baru untuk Kompetensi Kejuruannya.

Yang menjadi pertanyaan disini adalah “Mungkinkah Format Daftar Nilai Ijasah SMK Untuk Kompetensi Keahlian Utamanya Sesuai/Menggunakan Spektrum Baru?”. Kenapa pertanyaan ini perlu diutarakan? Atau jangan-jangan Format Daftar Nilai Ijasah Untuk Kompetensi Keahlian Utamanya masih menggunakan kurikulum 1999 yang sudah jadul itu? Bukan tanpa alasan pertanyaan semacam itu sampai diutarakan.

Mari kita koreksi bersama demi kemajuan, kuantitas dan kualitas SMK di masa mendatang, SMK bisa!!

STRUKTUR KURIKULUM TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

KOMPETENSI KEJURUAN

MUATAN LOKAL

Format Ijasah SMK untuk Daftar Nilai pada sisi belakang Ijasah terdiri dari 3 bagian yaitu Ujian Nasional, Ujian Sekolah, dan Kompetensi Keahlian Utama. Untuk daftar nilai Ujian Nasional dan Ujian Sekolah menurut saya tidak ada masalah dalam pengisiannya, akan tetapi pada tabel/daftar nilai untuk Kompetensi Keahlian Utamanya yang agak membingungkan untuk sekolah yang baru menjadi sekolah penyelenggara Ujian Nasional. Hal ini disebabkan jumlah Kompetensi Keahlian Utama yang harus diberi nilai relatif sedikit jika dibandingkan dengan Standar Kompetensi yang ada. Pada daftar nilai di Ijasah hanya terdapat kurang lebih 14 Kompetensi Keahlian Utama, sedangkan SK yang diberikan bisa mencapai dua kali lipat bahkan lebih. Disinilah perlu dilakukan pemilahan SK yang relevan untuk daftar nilai Kompetensi Keahlian Utama pada Ijasah, akan tetapi Pedoman Teknis untuk pengambilan nilai, sepengetahuan saya tidak diberikan setiap tahun. Pedoman Teknis yang ada hanyalah cara pengisian halaman depan Ijasah saja.

Yang menjadi masalah lagi jika Kompetensi Keahlian Utama yang tercetak pada daftar nilai tidak sesuai dengan kurikulum yang digunakan di sekolah yang bersangkutan. Misalnya kurikulum yang digunakan oleh SMK  “A” adalah KTSP 2006, sedangkan format Ijasah untuk daftar nilainya tercetak menggunakan kurikulum 1999, dimana antara kurikulum 1999 dan KTSP 2006 banyak perbedaannya. Maka SMK  “A”  kebingungan dalam pengambilan nilai yang akan dituliskan di daftar nilai Ijasahnya, sementara kurikulum 1999 sudah tidak digunakan lagi dan SK kejuruannya tidak diajarkan lagi pada KTSP 2006.

Menurut saya, yang bisa dijadikan contoh hal tersebut diatas yaitu format Daftar Nilai Ijasah untuk Progran Keahlian Teknik Audio Video. Pada tahun 2009/2010 ini, Ijasah dicetak menggunakan format Ijasah edisi KTSP 2006 akan tetapi yang muncul di Kompetensi Keahlian Utamanya adalah kurikulum 1999.

Saran saya untuk pihak terkait,

1. tahun pelajaran 2010/2011 sudah banyak SMK yang menggunakan kurikulum spektrum baru sehingga perlu teliti dalam pencetakan daftar nilai Ijasah.

2. sebaiknya penyusun SK/KD untuk setiap Kompetensi Keahlian sekaligus juga membuat konsep format daftar nilai Ijasahnya.

3. penyusun SK/KD untuk setiap Kompetensi Keahlian dan pembuat konsep format daftar nilai Ijasah janganlah dari tim/orang yang berbeda sehingga antara kurikulum yang dibuat dan format daftar nilai ijasahnya sesuai.

4. dibuatkan Pedoman Teknis cara pengambilan/pengisian daftar nilai Ijasah secara jelas dan rinci, misalnya nilai diperoleh dari SK yang mana saja, diambil nilai rata-rata atau nilai terendahnya, dsb.

Demikianlah review format Ijasah yang digunakan pada tahun pelajaran 2009/2010. Mohon maaf jika tulisan ini kurang berkenan, tidak layak ataupun salah.

Dengan adanya perubahan pada struktur kurikulum SMK yang mulai diterapkan untuk tahun pelajaran 2008/2009 yaitu pada silabus kejuruan dengan menggunakan silabus spektrum baru SMK, dimana banyak sekali perubahan pada SK/KD yang disesuaikan dengan kondisi perubahan dan perkembangan jaman saat ini. Oleh karena itu sebagai seorang guru SMK dituntut untuk senantiasa meningkatkan ilmu dan pengetahuannya yang dimiliki mengikuti perkembangan dan tuntutan jaman saat ini.

Untuk kompetensi keahlian Teknik Audio Video silabus spektrum barunya sangat jauh berbeda dengan silabus kejuruan sebelumnya yaitu kurikulum 2004 apalagi kurikulum 1999. Dengan perbedaan silabus ini maka para guru Teknik Audio Video kesulitan mendapatkan materi atau bahan ajar yang akan diberikan kepada siswa karena pihak terkait memang masih belum menyediakan Modul untuk silabus spektrum yang baru ini. Disinilah dituntut kreatifitas seorang guru yang memang benar-benar seoarang guru yang mampu mengikuti perkembangan jaman dan tuntutan dunia kerja.

Pada blog ini pun banyak yang mencari modul/bahan ajar teknik audio video, tetapi karena kamipun juga masih belum menyelesaikan modul/bahan ajar yang digunakan pada SMK Negeri 1 Pakong Pamekasan, sehingga kami masih belum bisa menguploadnya.

Bagi rekan-rekan guru yang sudah menyelesaikan atau telah memiliki modul/bahan ajar teknik audio video spektrum baru sudilah kiranya berbagi disini untuk kemajuan anak didik kita dan kemajuan SMK pada umumnya karena akan memasuki tahun pelajaran 2010/2011. Terima kasih.

Menyusun jadwal pelajaran di suatu sekolah merupakan salah satu kegiatan rutin yang harus dilakukan oleh wakil kepala sekolah urusan Kurikulum untuk setiap semesternya. Kegiatan penyusunan jadwal bagi orang yang belum pernah membuat jadwal tentu akan menganggap mudah dalam penyusunannya. Akan tetapi kenyataan dilapangan ternyata pembuatan jadwal pelajaran memerlukan ketelitian, ketelatenan dan banyak menyita waktu bagi sipembuat jadwal, sehingga pekerjaan ini tidak sembarang orang yang dapat menyusunnya, mengingat penyusunan jadwal memerlukan langkah-langkah tertentu yang dapat mempermudah dalam penyusunannya.

Software ini sangat membantu para waka kurikulum di sekolah-sekolah saat awal semester. Bayangkan jika di sekolah jumlah kelas dan gurunya mencapai ratusan, tuntutan waktu yang maunya serba cepat ditambah lagi dengan keinginan kawan-kawan guru untuk meminta hari, waktu jam belajar dan sebagainya sangat menyita pemikiran.

Sayangnya software ini masih terbilang mahal menurut sekolah yang kurang peduli dengan kebutuhan para waka kurikulumnya. Software ini harganya mencapai 995 USD.aSc Timetables saya coba share yang di lengkapi dengan patch.

Netsains.Com – Ada yang unik di salah satu program studi yang saya ikut mengelola, yaitu mahasiswa-mahasiswa program studi tersebut sering melontarkan komplain atas seorang dosen yang mereka anggap tidak dapat mengajar dengan baik.

Bahkan ada mahasiswa yang mengatakan bahwa indeks prestasinya rendah karena harus mengikuti kuliah sang dosen selama tiga semester.

Namun tidak ada sama sekali mahasiswa yang mengeluhkan sistem pengajaran salah satu kolega sang dosen yang notabene juga tidak mengajar dengan baik. Hal ini diakibatkan karena di akhir semester hampir semua mahasiswa mendapatkan nilai A.

Menurut hemat saya, mahasiswa-mahasiswa tersebut hanya melihat masalah ini dari sisi kepentingan sesaat mereka. Mungkin sangat mengherankan bagi mereka (bahkan bagi para staf pengajar lain) mengapa saya mati-matian mempertahankan agar sang dosen tetap dapat mengajar.

Saya kembali teringat film Mandarin yang berjudul pendekar dewa mabuk yang dibintangi oleh Jackie Chan. Dalam film ini, atas perintah orangtuanya, Jackie digambarkan menjadi seorang murid dari seorang guru silat dewa mabuk yang sangat disegani. Sang murid merasa pelajaran silat tersebut sama sekali tidak menarik dan sang guru benar-benar membosankan, bahkan menjengkelkan. Contohnya, digambarkan bagaimana ia harus menimba air dengan menggunakan sendok sambil melakukan sit-up, sementara ia melihat sang guru “ngorok” sehabis mabuk.

Tak tahan dengan sistem pendidikan ini sang murid melarikan diri. Dalam perjalanannya ia bertemu dengan tokoh penjahat utama. Singkat cerita ia dihajar habis-habisan dan dipermalukan karena terpaksa terbirit-birit dengan hanya menggunakan pakaian dalam. Di sini sang murid baru sadar bahwa ia belum memiliki cukup ilmu untuk menghadapi dunia nyata. Ia merasa harus kembali ke gurunya, meski hal ini bukan merupakan perkara mudah karena sang guru sudah terlanjur kecewa. Film ini berakhir seperti sudah diduga, dengan pengertian sang murid dan kerja keras kedua pihak, ia kemudian dapat mengalahkan tokoh kejahatan terhebat sekalipun.

Apa yang diceritakan oleh Jackie Chan saya kira tidak ada bedanya dengan apa yang terjadi di dalam kelas pada program studi yang saya ceritakan. Sang guru yang mati-matian saya pertahankan adalah satu-satunya peneliti bertaraf internasional yang kami miliki. Tahun ini hanya beliau yang mendapatkan sekaligus dua penghargaan publikasi internasional dari universitas.

Bukannya saya menolak pendapat bahwa guru yang baik adalah guru yang dapat dengan cepat membuat murid paham bagaimana menggunakan persamaan Newton untuk menghitung kecepatan apel yang jatuh dari atas gedung. Namun untuk level universitas, guru yang baik adalah guru yang dapat melaksanakan semua poin tri-dharma perguruan tinggi. Jadi, guru ideal di sini (meski sulit sekali untuk didapatkan) adalah guru yang dapat mengajar dengan baik, yang merupakan peneliti berkelas internasional, dan yang tidak segan-segan untuk turun ke masyarakat.

Guru yang dapat mengajar dengan baik cukup banyak ditemukan di universitas-universitas besar, namun guru yang baik sekaligus peneliti berkelas internasional sangatlah langka. Walaupun demikian, saya melihat ada beberapa staf pengajar yang masih dapat bertahan sebagai peneliti di tingkat internasional. Meski mereka bukanlah guru yang mudah difahami mahasiswa, dalam pandangan saya merekalah pendekar sakti yang diceritakan di atas. Hanya mereka yang dapat menuntun mahasiswa untuk menuju the real research.

Saat ini riset berskala internasional sangat penting untuk mendongkrak posisi universitas-universitas kita yang sudah sangat terpuruk di tingkat Asia saja. Apalagi jika sebuah universitas telah mengikrarkan diri untuk menjadi sebuah reseach university, maka seluruh sivitas akademika harus saling bahu membahu untuk meningkatkan porsi penelitian. Tanpa riset yang sesungguhnya, universitas hanyalah sekolah lanjutan yang berani meng-klaim diri sebagai tempat mengembangkan ilmu. Sementara lulusannya sama dengan pendekar baru yang masih kurang ilmu silatnya untuk menghadapi dunia nyata. Saya sangat khawatir, jika pendekar-pendekar muda ini segera bertemu dengan penjahat yang sangat sakti, yaitu globalisasi.

Ketika kuliah S3 dahulu, saya pernah memiliki seorang dosen yang sulit sekali difahami baik tulisan maupun ucapannya. Boleh dikatakan, saat itu saya merasakan bencana besar! Namun anehnya, beliau memiliki satu grup riset yang sangat besar dan hampir semua mahasiswa di kelas itu ingin menjadi kandidat doktor di bawah bimbingan beliau. Hal ini dapat terjadi karena saat itu beliau merupakan seorang leader dalam komunitas dunia untuk bidang yang ia geluti. Di lain pihak, seorang profesor yang sangat saya sukai kuliahnya, memiliki karakter dan nasib yang hampir bertolak belakang. Bagi saya, dia adalah seorang profesor yang sabar, bijaksana, dan dapat menjelaskan materi kuliah secara gamblang. Meski demikian, hanya beberapa kandidat doktor saja yang memilih dia.

Suatu hari institut kami merayakan ulang tahun salah seorang pendiri institut. Saking sepuhnya, beberapa murid beliau sudah menjadi profesor-profesor senior yang hampir pensiun. Seorang di antara mereka maju ke mimbar dan menceritakan betapa ia sering tertidur dalam perkuliahan sang guru akibat monotonnya kuliah. Namun akhirnya ia menyadari betul bahwa guru yang paling tidak baik mengajarnya adalah guru terbaik baginya, karena ia terpaksa belajar sendiri untuk memahami isi kuliah sang guru. Usaha tersebut merupakan latihan pertama baginya untuk secara mandiri memahami suatu subyek ilmu, suatu hal yang kemudian ia temukan sudah mutlak dalam penelitian program doktor. Jika seorang mahasiswa tidak pernah mampu untuk belajar secara mandiri, maka ia tidak akan pernah mampu melakukan the real research, karena di sana terlalu banyak hal baru yang belum pernah dijamah manusia yang harus ia pelajari sendiri.

Nobody can help you there, or you have to go back to your previous (ugly) teacher!

JANGAN minum kopi, entar sakit jantung lho! Anggapan awam seperti ini ternyata tak sepenuhnya benar. Karena ternyata kopi bersahabat dengan jantung.

Dalam konferensi American Heart Association (AHA) di San Francisco, mendata sejumlah nilai plus peminum kopi. Peminum kopi memiliki risiko rendah untuk penyakit ritme jantung abnormal. Dan tidak ada indikasi dengan meneguk beberapa cangkir kopi bisa meningkatkan risiko Aterosklerosis, atau penebalan dinding pembuluh darah yang menyebabkan serangan jantung. Kandungan lain dalam kopi, selain kafein dapat mengurangi risiko diabetes bagi perempuan yang teratur meminumnya.

Namunsalah satu laporan menemukan potensi hubungan antara minum kopi dengan tekanan darah tinggi. Tapi jangan khawatir, efeknya masih bisa ditoleransi.

“Studi tentang ritme jantung ini meneliti 130.054 anggota Kaiser Permanente Medical Care Program yang dirawat akibat gangguan ritme jantung. Sekitar dua persennya mengalami Atrial Fibrillation. Namun, bagi peminum kopi empat cangkir perhari lebih rendah 18 persen risiko terkena jantung dibanding mereka yang tidak minum kopi,” jelas Dr Arthur Klatsky, konsultan jantung senior.

Studi lain yang diikuti 3.000 pria dan wanita usia 20 tahun tidak menemukan hubungan antara konsumsi kopi dan Atherosklerosis, baik laki-laki dan perempuan, kulit hitam atau putih, perokok atau bukan perokok.

Hal ini diamini oleh Jared Reis, ahli Epidemiologi dari US National Heart, Lung and Blood Institute yang menyatakan tidak ada hubungan substansial antara minum kopi dan peningkatan atau penurunan Aterosklerosis.

Tidak hanya itu Women’s Health Study menjelaskan bahwa diabetes tipe 2 (diabetes karena gaya hidup) lebih sedikit dialami peminum kopi. Peneliti membandingkan 359 perempuan postmenopause yang menderita diabetes tipe 2 dan 359 wanita tanpa penyakit. Ditemukan wanita yang minum empat cangkir kopi berkafein sehari, memiliki risiko 56 persen lebih rendah daripada mereka yang tidak mengonsumsi kopi.

“Kopi mengurangi risiko dari efek kafein karena pengikat kafein hormon,” ujar Dr Liwei Chen, asisten profesor University of California, Los Angeles.(Mom& Kiddie//tty)